进步(2/2)

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课之后,前排蔡晖转过头来,问:“哎,你这次咋考的,成绩那么好啊?”

    蔡晖属于班上一群调皮捣蛋男生里,成绩最好的,最近也进步很大。初一初二玩的比较多,上课不听讲下课抄作业,到初三突然开始努力了,上次月考班级排名正好在秦以安前面一位,这次也有进步。

    秦以安有些不好意思,不知道怎么说,挠挠头,随意地说:“就是运气比较好吧。”

    蔡晖明显松了一口气的感觉,“我就说嘛,怪不得!我妈说了,别看你们女生初一初二成绩好,女生到初三,一上难度就不行了,男生只要稍微一发力就超过去了。”

    秦以安听得目瞪口呆,这位母亲鼓励自己孩子努力不晚就行了,为什么身为女性,还要贬损其他的女性群体呢?

    前排的何宏壮听到回头,接了一句,“嘿嘿,我爷爷也这么说。”

    秦以安小眉头皱得死死的,忍不住反驳道:“初一初二基础打的好的同学,到初三总复习后只会更好,基础差的同学,才需要花更多努力赶上人家。正常人都应该知道,成绩如何要看智商、学习习惯、个人努力,唯独不看男女。”

    可能蔡晖妈妈上学的那个年代,确实客观存在,女孩子到高年级成绩下降的事情,但是究其原因并不是女孩子本身的问题——

    那个年代很多女孩白天学习,晚上回家还要承担大量家务,农忙时甚至要请假下地干活;而男孩却被家里催着上学,不用操心其他事。

    女孩子们被给予更少的物质条件,可能营养不良,衣服不合身,生理期没有合适卫生用品,遇到种种外界困扰;而男孩一切的需求都会被满足。

    即便到现在,这种不平等在很多家庭中也依然存在。

    不考虑这些客观条件,就把原因都归结到女孩“一上难度就不行了”,是多么不负责任。而把这个观点传递给下一代,在家庭中宣扬这种不尊重女性的观念,更是贻害无穷。

    蔡晖悻悻转过头,嘴里咕哝着一句,“头发长,见识短。”

    秦以安猛地抬头,盯着对方,问:“你说什么?”

    蔡晖忙摆摆手,身体往前缩了缩,“没说什么。”

    同桌李成峰这时候停下手中的笔,转头看着秦以安,有些稀奇地说:“发现你最近变强势了很多哎,以前他们咋说你,你都不会生气的。”

    秦以安愣了愣。她小时候的确是个“面脾气”,比如被人开玩笑,其实很生气,但不敢表达出来,即便表达出来了,外人看起来也不以为意,不会把她的生气当回事。这种逆来顺受的性格,显得很好欺负,也给她带来了很多困扰。

    后来工作中,她才逐渐明白,一个人表现出的外在的攻击性,其实是她给自己树立的界线和围墙,是自我保护的基石。人不需要为了讨人喜欢,就不敢表达自我感受,一味迁就别人。

    但是性格一旦形成是很难改变的,虽然意识到这个问题,她还是会不自觉的呈现出这种状态。

    可是在重生回来之后,也许因为面对的是一群,心理年龄比自己要小很多的同学,她一下子自信了很多,更敢于表达自己,也敢于反驳争论了。

    不知道这种改变在这群真正的初中生看了是什么样的?于是转头问同桌,“你觉得这样会很凶吗?”

    李成峰眼里闪了闪,别开头,过了一会儿才轻声说到,“不会啊,我觉得你这样,特别好。”

    放学的时候,门外有个初二的男生叫住秦以安,“这周要提交本次‘校长助理’的提案了,你们初三是最后一次参与活动,要记得周五中午之前交给我哈。”

    校长助理提案!

    秦以安记得,名义上这是“校长助理”这个职位最重要的职责,要收集周围师生对学校的意见建议,起到帮助校长更好的了解同学们的需求,也帮助同学们解决实际问题的作用。

    但实际上,秦以安每次提交的“提案”都是临时瞎想瞎编的,既没有收集同学们的需求,也没能解决实际问题,大都天马行空。而同学们真正想要的,实际遇到的问题,并没有人敢提,或者提了也被轻轻放过,没人讨论更没人解决。

    其他同学的“提案”也都跟秦以安差不多。这个职位真正的意义,始终没能发挥出来。

    不过这一次,秦以安是真的有很实用的小需求,希望能通过“提案”得到解决。

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