第 4 章(2/2)

【畅读更新加载慢，有广告，章节不完整，请退出畅读后阅读！】

动作。

    她不敢看蛇，在沙发上向远离他们的方向爬了几步，只觉得腿上钻心的疼，停下来才发现花盆碎片割了好几道伤口，还有两个小块的嵌进皮肉。

    手掌也有划伤，没有腿上还在出血的严重。

    小学生也有发现，他看到在他示意拿刀过来以后，白蔹非但没拿，还吓跑了，摇了摇头，露出很符合他的年纪的揶揄笑意，指向厨房。

    他不一定认得那个房间是厨房，但他上次来的时候记得只有那里有刀。

    白蔹腿疼不愿意走动，忙着回忆家庭小药箱里的碘伏和双氧水过没过期，连连点头让他自便。

    没多久，厨房就传来砍切声，咚的一下，停了停，续上当当当劈段的声音。似乎还有隐约的血腥味。这时白猫兴冲冲地从阳台冲出来，也不在乎小学生是个陌生人，呜哩哇啦跟人家聊上了。

    指望猫给她拿药是白日做梦，白蔹扶着沙发站起来，疼得嘶嘶吸气，一瘸一拐地往被她装修成库房的次卧去。

    血流得不厉害，在近心端指压几分钟就没什么了。说不定只有毛细血管受伤，大一点的动静脉都没事，那稍微流点正好当冲洗伤口了，问题不大。

    小学生手指绕着根花绳子玩也跟她进了库房，这孩子动作好快——等等，那不是绳子，是剥下来的蛇皮吧？

    她浑身的汗毛都竖起来，刚才的惊吓遗留的阴影还没过去，表达了对蛇皮的抗议。

    小学生马上去厨房把那玩意儿丢掉，然后又进了库房，不过这次他好像不是来围观的，是想要制止她带伤乱跑。

    无法语言交流只靠肢体和表情传达的信息就是不准确，白蔹试图让他带上外伤用药的药箱，然后转移阵地到洗手间，很幸运，这次无声的配合又成功了。

    接上pvc软水管，镊子夹出碎瓷片，放水冲洗伤口表面的浮土脏污，倒双氧水，太疼了下不去手，眼里噙着生理性泪水请小学生帮忙。

    小学生学习的速度快极了，举起双氧水瓶子看了看，随后就对准她腿上大大小小的伤口倒下去。发现她躲疼，还身手敏捷地摁住她膝盖让她动不了。

    一开始冲出来的大量混着血的粉红色泡沫让他微微皱眉，泡沫变成白色，又慢慢减少，最后和倒出来时一样变成澄清液体，白蔹一边忍着眼冒金星一边让他停下，换生理盐水。

    生理盐水冲起来不疼，她咬着牙评估伤口情况，觉得没必要去医院缝合，比较大一点的只有四个，剩下的最多缝一针，放着不管也行，可以自己处理。

    抬起头，对上小学生黑沉沉的眼睛，读不出其中情绪，不知道第六感还是什么玩意却能get到他的担忧。比黑猫的情绪强烈许多。

    白蔹一怔，旋即轻笑摆手，捡出碘伏冲洗消毒那些伤口。也不疼。

    翻了翻小药箱，还有皮肤吻合器，咔嚓咔嚓钉上那四个长一点的伤口，贴上水胶体，其他小伤口视情况决定用纱布片和绷带固定好还是贴个创可贴，通通解决，一点都不耽误明天上班。

    再看小学生，好像在出神。白蔹收拾小药箱，归拢废弃物，在小学生眼前挥挥手。

    小学生猛然回过神来，两眼放光地盯着她用订皮器吻合的难看得要命的伤口，又说了两句什么。见她还是不懂，指向书房而未见白蔹反对，飞速写了几句话拿给白蔹。

    他甚至主动扶着白蔹站起来，让白蔹有一种自己是八十岁老太太正在被红领巾扶着过马路的错觉。让他把小药箱放回原处的请求也得到了完美的执行，接下来就是没人喜闻乐见的文盲翻译古文环节了。

    本子上写了挺多话，开头是问候，有点像古代书信那种固定格式，不知道是不是回去以后有人教过，介绍自己的身份，表达对白蔹的敬意，希望能成为侍奉白蔹的童子。

    中间好长看不懂的东西，包括很多罕见字和佶屈聱牙的措辞，大概意思好像是询问白蔹的来历、道场、洞府，有没有长生之法，愿不愿意莅临长安，国君非常期待她的光临，准备给她盖点什么建筑物之类的。

    最后几句就没有那么多这个“乎”那个“兮”了，浅白易懂很多，问白蔹治疗伤口那几种水是什么，以及能不能摸一下。

    全文就最后那几句好解决，白蔹把腿伸给他，他很自然地跪下，摸摸水胶体辅料的边缘，对q弹的质感表示惊叹，隔着敷料轻碰皮钉，用的力气很小，不疼。

    现代人慢半拍地想起来，初中历史老师讲过，汉代没有席梦思和成套桌椅，他们坐卧起居好像都是在地上，这对他来说是普通的坐姿。

    不过坐惯了椅子的人看跪坐，还是好别扭。就想把他拉起来。

    结果发现他的好奇心，已经从水胶体转移到了创可贴上，创可贴底下的轻微擦伤放着不管过两天也会自己好，不过是保质期快到了才顺便用上，摸就摸吧。

    下一步想摸摸缠着绷带的伤口的行动被白蔹制止了。水胶体是密封，绷带纱布没那么严密，乱碰可能会增加伤口感染的风险。

    小学生年纪小，倒是一点都不熊，很懂适可而止的道理，捧着本子等她回复。

    回个鬼。

    让个九岁的小孩背这么长一篇古文，还把他打包卖了的汉武帝同学，知不知道一个大学专业与工作方向都和古文没关系的现代人，读懂的难度有多大啊？

    更别说写了。

    日常用语还能编一编，然后靠万能的计算机繁简转换，再照猫画虎把每个字都像简笔画的小篆抄下来。

    涉及到自我介绍、涵盖现代家居方方面面的说明文、抒发对白给“童子”的喜悦和对皇帝垂询的在意之情的抒情文、关于长生和修仙的综述等等诸多文体，还要古代人能理解的古文来写——

    ——谁爱写谁写。

    完全不写的话，他回去是不是不好交差？

    还有“童子”看起来是汉代的一个职业，什么职业？西游记五庄观的清风明月那种吗？

    她注视着长高了十厘米左右、可能已经不是九岁了、但还是79版哪吒造型的小学生，开始认真考虑：

    或许真的是霍去病反穿越了，一杯药泼出来个冠军侯，怎么办？

    搭着十岁小霍的肩膀站起来，向书房缓慢行进，摆出尽最大努力“和蔼可亲”的笑容，刚要说点客套话，却见他后退半步，警惕地仰头看她。

    再次确认自己的技能点完全没有点亮“亲切”词条，她只好言简意赅地在本子上写道：

    “能与我交流的语言，学吗？”

    十岁小霍看不懂的电脑页面上，搜索栏打着这么一行字：

    “猴子也能懂的普通话速成攻略，急求！！！”