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    诚，反问她?道：“那么你快乐吗？”

    “你是不是有救世主情节？”月的神色冷了下来，毫不客气地问，“见到了不幸的人就要拉一把，想把她?带出痛苦，可也许她?根本不需要你这么做。”

    “会这样说?，就已经是在?求救了。”他安静地看着她?，目光带着超越了这个?年龄的成熟，有一种轻盈却深邃的感觉，像是在?探索她?的灵魂。

    “随便你吧。”

    月转身想要离开，右手犹豫了一下，还是把那本推理小说?拿在?手里，一起带回了房。

    新一习惯了她?的态度，也不拦她?，朝着她?的背影喊道：“晚点一起去博士家吗？他搞了新发明，很有趣的。”

    “……出门的时候喊我。”

    月回答道。

    -

    有亲人的感觉真的很不一样，月几乎不会再想起在?另一个?世界的往事，她?有了新的名字，新的生活，还有了新的家。

    不过住了一阵子她?才知道，有希子和优作大多数时间都?在?美国，这次只是偶然回国，而十?二岁的新一已经独立生活了一段时间，有自主的能力，如?果不是遇到了她?，有希子两人早就离开日本了。

    在?为她?事无巨细地安排好一切之后，有希子问她?愿不愿意跟着一起去美国，但?她?提前了解过，美国在?了解到家庭内有未成年领养儿童的情况后会采取很多看顾手段，约束更多，有时可能还会让有希子他们为难，所以月选择了留在?日本。

    在?家长的交代下，新一理所当然就承担了照顾她?的重任——虽然她?的年龄要更大一点，这或许也是新一始终不肯喊她?“姐姐”的原因之一。

    过完十?三岁的生日之后，有希子为她?办理好了入学手续，把她?安排到了新一的班级，在?帝丹中学一年级（B）班就读。担心她?会不适应，还特?意请老师把她?的座位安排在?了新一的旁边，便于互相照顾。

    同?学们对她?的情况好奇，尤其想知道为什么她?和新一是一样的姓氏，而那个?在?家里从?来不喊她?的男孩竟然会在?这种时候帮忙解释：“她?是我的姐姐。”

    “那她?怎么才来上课？”

    有同?学这样问道。

    新一把家里商量好的说?辞摆出来：“之前她?都?待在?美国，是才回日本的。”

    “哇！”十?来岁的孩子立刻被这种设定吸引，由衷发出感慨，“那工藤同?学、我是说?工藤月同?学的英文一定很棒了！”

    新一忽然感到一丝紧张，偷偷看了她?身后的女?孩一眼。

    接收到目光的月轻易了解了他的想法，他大概担心她?不会说?英文以至于露馅吧，估计今晚要来教自己口语了。

    -

    月觉得学校里的新一比家里的要成熟多了，她?愿意用?“少年”这个?表示年龄阶段的词称呼他，但?家里的还是个?幼稚的小男孩。

    比如?现在?，他又凑到眼前的画架和自己中间，仗着身形灵活就往里面挤，一点也不知道保持社交距离。

    随之而来的是他永无止尽的好奇心：“你在?发什么呆？不是要写生吗？”

    月无奈地看着他：“谁会在?家里写生……”

    他继续问：“那你能不能画我？”

    她?反问道：“为什么要画你？”

    “我觉得你的画很好看。”新一很直白，也毫不掩饰对她?的亲-->>

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