10学生领罚(2/2)

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尚未开口，她就故意做出疲倦的姿态将之挡了回去。

    久而久之，赵淮徽也不再露出这种表情了。

    周稚宁对此感到很受用，毕竟他俩阶级不同，三观也会不同，多聊两句，也许两个人结下的梁子会更大。

    周稚宁翻了翻面前的《文章选注》。

    四书五经是这个朝代必学科目，四书不必多提，五经则是《诗》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。

    每一部经都是圣人精华大成，若要让学子们个个学的通透自然是不可能的，因此在开蒙的时候，老师会根据学生的情况与意向为他们选择主要学习的经典，也就是所谓的本经。

    她的本经是《春秋》，此书微言大义，以一字寓褒贬。虽然是孔圣人经典，可因为难度太高，选择它作为本经的学子甚少。即使是周稚宁在翻阅时，也不敢保证全能吃透。

    所以以往她花了很多时间在理解《春秋》之上，只是本经虽然重要，但其他的经典也不能不一概不知。

    周稚宁已经简单背诵理解过其余四经了，但还觉得不稳，就拿了《文章选注》看历代名师对四经的分析解释，堪比现代的《教材全解析》。

    她在翻阅的时候，林老师就站在前面授课。

    对于唐衔青这位大学士之子，林老师格外重视，在讲解的时候，时不时就喜欢抽唐衔青回答问题。

    只是唐衔青早就过了童生试了，他与周明承一样，应该准备两年后的会试才对。

    林老师为了迎合他的水平，问的问题就越来越难，角度也越来越刁，越来越靠近会试的难度。

    这导致底下一群备考童生试的学生们听不太懂，可又不敢左右议论，只好如同身上长虱子，来回不安分。

    又过了一炷香的功夫，终于有学生忍不住，低声对身边人吐槽：“林老师心也太偏了，这哪儿是童生的难度？真要将那唐衔青如佛一般供着，又何必开设这族学呢？白白耍人玩儿。”

    这话声音不大不小，许多人都听到了。

    周连玉也是深以为然地点点头。

    他自认为水平不错，虽然尚未下场，但总觉得自己理应中个秀才，平日里听课也十分积极，颇瞧不上周围听课时抓耳挠腮的学生。

    但如果难度超标，抓耳挠腮的成了他自己，周连玉心里就难受，有种凤凰与山鸡为伍的羞耻感。

    可转头一看，周连玉见最后一排周稚宁倒是巍然不动，不紧不慢地翻阅手上的一本集子，似乎并不受林老师偏心的影响。

    他想了想，等到林老师问及：“可有人知‘古之学者必严其师，师严然后道尊，道尊然后民知敬学①’是何意思？”的时候，他立即举手。

    周连玉也是周家人，虽是庶子，但毕竟也是周允能亲生。因此林老师也不拂周连玉的面子，点了他道：“好，含章，你来说说。”

    “这句话出自《易经》，乃是说为学之道，一定要尊敬老师。老师受到尊敬，其所传授的道才会受到尊重；道得到尊重，普通民众才懂得敬重学问。”

    周连玉刚开始认真地解释句子意思，林老师也是边听边点头。

    可是话音刚落，周连玉猝不及防朝周稚宁那边一指，面色凛然道：“所以学生认为周稚宁不配坐在学堂里听老师您授课。”

    忽然被点到名字，周稚宁一脸茫然地抬起头来。

    林老师皱起眉头：“含章，你这是什么意思？”

    “老师，您方才站在堂前仔细讲解课业足有半个时辰，辛苦备至，我等都体会老师不易，听的认真。”周连玉冷哼一声，“可唯独周稚宁闷头翻书，摇头晃脑，丝毫不听老师教诲。《易经》说‘师严