85第85章(2/2)

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流浪儿。

    “人都是孤独的个体，即使偶尔有所交流，也不过是透过与他人的交流而观望自己，人的社交总的来说是从他人身上攫取什么，从而满足自己。我不认为这算是人与人之间的‘联系’。那么你想要和我有什么样的‘联系’呢？语言之间的、口头上的、口舌之间的、肢体上的、自内而外的……

    “刚才那段话好像骚扰，有点下流，如果可以的话，忘了它吧！我只是想开个玩笑。

    “好吧，我先试着来讨论我的生活，然后你再说你的生活，这样好么？倘若我们要成为朋友，至少我们要彼此了解对方。

    “我正在念书，还是个学生??不知道我的年龄和身份是否会给你‘和不成熟的人交流’的压力。不用担心教坏我，我本来也算是一个坏蛋了！如果你感兴趣的话，你可以塑造我，把我变成你喜欢的样子。你可以教唆我，让我变得更恶劣一点，或者教育我，告诉我怎样成为大众认可的、讨你喜欢的好孩子。”

    读至于此，姜芜苦笑一下：裁决者对于自己的定位倒是微妙的准确。倘若把他当作一个学生来看待，他确实不算是一个乖乖听话的好学生。

    “我所学习的东西??与那些普通的学生不一样，不学什么算数、文学之类无趣又枯燥的内容，不过我要学的科目要更艰难一些。其中具体事宜我不便和你讲述，你就当作我在接受某种特殊教育就好了。

    “说实话，我觉得我的生活非常无趣……又非常艰难。倘若可以退学，我当然会选择退学！这是万万不可能的，我就算死也不会被允许退学。”

    “我的生活就是这么无聊无趣，那你呢，你的生活是如何的？我希望你分享给我，即使它非常可能也和我的生活一样枯燥??毕竟你和我一样没朋友，而枯燥的人总是更容易没朋友。

    “来自：一个无趣的可怜人，你的第一位朋友。”

    姜芜读完了它，对裁决者将自己的生活与学校学习像类别进行推测??没有正常的学校会让学生一身伤的。即使某些学校的确存在学生之间的欺凌行为，然而他们的师长也不会对此表示漠视，甚至是隐隐的鼓励。

    ……如果说裁决者真正在学习什么的话，他的所处环境、他的行为也不应该被称作“学校里的学习”。一个孩子们会互相殴打的环境，与其说是学校，不如说是蛊更加合适。

    养蛊，从这些孩子里培养出最强、最心狠的那一个作为最终的胜者，作为迭代出来的合格的蛊虫。

    姜芜叹了一口气，将裁决者的信藏在了自己的卧室床板下面??毕竟倘若要是让别人知道了她这信使本身就在和被隔绝的孩子写信交流，不知道会引发怎样的祸端。

    她找出信纸，与一支钢笔，在煤油灯的光晕下给裁决者写信。

    “致：我的第一个朋友。

    “没想到你还是个孩子